به گزارش ایرنا ، امسال سه هزار و ۵۰۰ بازمانده از تحصیل در استان اصفهان به چرخه تعلیم و تربیت برگشتند، ۱۳۴ مدرسه عشایری تجهیز شدند و نهضت توانمندسازی معلمان و کیفیت بخشی به آموزش ابتدایی در مناطق کمبرخوردار، پیش از بازگشایی مدارس در دستور کار دستگاه تعلیم و تربیت قرار گرفت.
همچنین با توجه به تاکید رییس جمهور مبنی بر نهضت توسعه عدالت آموزشی، مقرر شد که هیچ دانشآموزی نباید به دلیل مشکلات مالی از امکانات مورد نیاز برای تحصیل محروم بماند.
استاندار اصفهان نیز در همین راستا بر فراهم کردن زمینه تحصیل عادلانه برای همه دانشآموزان با همراهی و مشارکت همه دستگاهها و مجموعههای مسوول تاکید کرد.
مهدی جمالینژاد تصریح کرد: سیاستهای رییسجمهور و همچنین تأکیدات رهبر معظم انقلاب مبنی بر توزیع عادلانه خدمات و امکانات استوار است و نباید استانی که در گذشته برخوردار بوده، به دلیل استفاده از شاخصها و تصورهای قدیمی، از توجه و حمایت متناسب با شرایط جدید خود محروم شود.
وی با اشاره به شرایط برخی شهرستانهای استان بیان کرد: وضعیت بعضی از شهرستانهای اصفهان نیز مطلوب نیست و در جریان بازدیدهای اخیر، با خانوادههایی مواجه شدم که شرایط بسیار دشواری داشتند و بیان جزئیات مشکلات آنان نیز آسان نیست؛ بخشی از این مسائل به آسیبهای اجتماعی و مشکلات معیشتی بازمیگردد.
استاندار اصفهان با تأکید بر ضرورت پیگیری سهم اصفهان از منابع ملی، ابراز داشت: انتظار من از همکاران، مجموعههای مسوول و نمایندگان استان این است که موضوع حقوق اصفهان را با جدیت دنبال کنند تا در فرایند توزیع امکانات، خدمات و اعتبارات، حق مردم استان تضییع نشود.
جمالینژاد ادامه داد: دستگاههای مختلف از جمله آموزش و پرورش، بنیاد مسکن و سایر نهادها هر کدام مأموریتهای جداگانهای دارند، اما اگر ظرفیتهای آنها در مسیر توزیع عادلانه منابع و تقویت مناطق کمبرخوردار بهدرستی به کار گرفته شود، میتوان بخشی از مشکلات این مناطق را کاهش داد.
استاندار اصفهان تاکید کرد: کمک به دانشآموزان نیازمند و فراهمکردن زمینه تحصیل آنان، اقدامی ارزشمند و دارای اهمیت است و از همه کسانی که در اجرای این طرح و آمادهسازی بستههای لوازمالتحریر مشارکت کردند، قدردانی میکنم.
وی اظهار امیدواری کرد که با بهبود شرایط اقتصادی و اجتماعی خانوادهها، روزی برسد که همه خانوادهها بتوانند نیازهای فرزندان خود را بدون دغدغه تأمین کنند و هیچ دانشآموزی به دلیل مشکلات مالی از امکانات مورد نیاز برای تحصیل محروم نماند.
بازگشت سه هزار و ۵۰۰ بازمانده از تحصیل اقدامی در راستای عدالت آموزشی
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش اصفهان با اشاره به بازگشت سه هزار و ۵۰۰ دانشآموز بازمانده از تحصیل گفت: شناسایی و جذب این دانشآموزان، یکی از معیارهای مهم موفقیت در مدارس بزرگسالان است.
حامد عجبی در گفت و گو با ایرنا ضمن اشاره به عوامل مختلف بازماندن دانشآموزان از تحصیل، افزود: برخی از این دانشآموزان به دلیل مشکلات اقتصادی، مسائل خانوادگی، طلاق، سرپرستی و همچنین برخی مسائل مرتبط با دانشآموزان با نیازهای ویژه از تحصیل بازمانده بودند.
وی با اشاره به ضرورت توجه به وضعیت دانشآموزان بازمانده از تحصیل افزود: این اقدام در راستای نهضت توسعه عدالت آموزشی و امکان تحصیل عادلانه برای همه افراد جامعه هدف، با همکاری و همراهی دستگاههای مختلف صورت گرفته است.
عجبی بیان داشت: بخش قابل توجهی از دانشآموزان شناسایی شده، پس از شناسایی و پیگیریهای انجامشده، موفق به بازگشت به چرخه تعلیم و تربیت شدهاند و این موضوع اهمیت شناسایی هدفمند و برنامهریزی برای جذب دانشآموزان را دوچندان میکند.
تاکید بر نگهداشت بازماندگان از تحصیل پس از شناسایی
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش اصفهان با تأکید بر اینکه پس از شناسایی و جذب، نگهداشت دانشآموزان از اهمیت بیشتری برخوردار است، تصریح کرد: جلوگیری از ترک تحصیل مجدد و فراهم کردن زمینه ادامه تحصیل دانشآموزان، باید بهعنوان یکی از اولویتهای مدارس بزرگسالان مورد توجه قرار گیرد.
وی افزود: در این راستا، کیفیت آموزش و ایجاد محیطی مناسب برای ادامه تحصیل دانشآموزان، نقش مؤثری در ماندگاری آنان دارد.
عجبی خاطرنشان کرد: لازم است معیارهای ارزیابی و امتیازدهی مدارس بزرگسالان، علاوه بر شناسایی و جذب دانشآموزان، موضوع نگهداشت و کیفیت آموزش را نیز دربرگیرد تا بتوانیم با نگاهی جامع، عملکرد مدارس را بررسی و زمینه ارتقای فعالیتهای آموزشی را فراهم کنیم.
کیفیتبخشی به آموزش معلمان در مناطق کمبرخوردار اصفهان
معاون آموزش ابتدایی ادارهکل آموزش و پرورش اصفهان گفت: یکی از اقدامات این معاونت از سال تحصیلی گذشته تاکنون کیفیت بخشی به آموزش معلمان در مناطق کمبرخوردار و توانمندسازی معلمان ابتدایی در این مناطق بوده است.
اعظم هارونی در گفت و گو با ایرنا افزود: در این راستا با برنامهریزی هدفمند در معاونت آموزش ابتدایی استان، تیمهای تخصصی و سرگروه های آموزشی بهصورت هفتگی و مستمر به مناطق مختلف اعزام شدهاند و به شناسایی نیازهای آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری در این مناطق پرداختند.
وی، بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی و ارتقای همهجانبه کیفیت یاددهی–یادگیری در پایه بنیادین ابتدایی تأکید کرد و افزود: دوره ابتدایی، خشت اول و شالوده اصلی نظام تعلیم و تربیت است و هرگونه تحول و ارتقای کیفیت در آموزش و پرورش، باید با توانمندسازی معلمان و ارتقای صلاحیتهای حرفهای آنها صورت گیرد.
معاون آموزش ابتدایی اصفهان اظهار داشت: در این راستا کارگاههای توانافزایی معلمان ابتدایی در تابستان سال جاری برای معلمان و مدیران مدارس مناطق حاشیهای و کمتربرخوردار در استان برگزار شد.
هارونی همچنین با تأکید بر ضرورت اختصاص اعتبار برای شناسایی و جذب بازماندگان از تحصیل گفت: شناسایی بازماندگان از تحصیل با استفاده از ظرفیت مدیران مدارس و بدون برخورداری از اعتبار مشخص انجام شد و انتظار میرود برای این موضوع که از اولویتهای مهم نظام تعلیم و تربیت است، اعتبارات مشخصی در نظر گرفته شود.
تجهیز و توسعه ۱۳۴ مدرسه عشایری در استان اصفهان
وی یادآور شد: در سال گذشته توسعه و تجهیز ۱۳۴ مدرسه عشایری استان اصفهان انجام و شرایطی فراهم شد تا آنها بتوانند در هنرستانها به مهارتآموزی بپردازند.
وی با اشاره به شاخص پوشش تحصیلی دانشآموزان در دوره ابتدایی گفت: در سال گذشته نرخ جذب و پوشش دانشآموزان دوره ابتدایی در استان اصفهان ۹۹.۲۸ درصد بود و استان در این شاخص، بالاتر از هدف تعیین شده وزارت آموزش و پرورش قرار گرفت.
معاون آموزش ابتدایی ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به اجرای برنامههای جبرانی و پیشگیرانه برای کاهش افت تحصیلی، بیان داشت: در تابستان امسال حدود ۲۳ هزار دانشآموز دوره ابتدایی که نیازمند آموزش و حمایت بیشتر بودند، شناسایی و در برنامههای آموزشی تابستانی شرکت کردند و آموزش دروس ریاضی، علوم و فارسی برای آنان ارائه شد.
توانمندسازی معلمان ابتدایی در راستای کیفیت بخشی به آموزش وی یادآور شد: در سال جاری آموزشهای مورد نیاز برای ۱۰۰ درصد آموزگاران دوره ابتدایی اجرا و دورههای توانمندسازی با محوریت اصلاح روشهای آموزشی، تحول در محیط یادگیری و مدرسه تراز سند تحول بنیادین برگزار شد.
هارونی در ادامه به اجرای زیستبوم جدید برنامه درسی دوره ابتدایی اشاره کرد و گفت: اجرای زیستبوم جدید برنامه درسی دوره ابتدایی در دستور کار قرار دارد و با توجه به تغییرات پیشبینی شده در محتوای آموزشی، برنامهریزیهای لازم برای اجرای آن در حال انجام است.
به گزارش ایرنا، ۹۴۵ هزار دانشآموز در بیش از پنج هزار و ۶۰۰ واحد آموزشی، سال تحصیلی جدید را آغاز کردند.