علیاکبر ورمقانی یکشنبه پنجم مهرماه در جلسه شورای پشتیبانی سوادآموزی استان با اشاره به روند افزایش نرخ باسوادی پس از پیروزی انقلاب اسلامی اظهار کرد: یکی از دغدغههای امام خمینی(ره) در سالهای پس از انقلاب، مسئله بیسوادی جامعه بود و امروز با تلاش مجموعه آموزش و پرورش، دانشگاهها و سایر دستگاهها، نرخ باسوادی در کشور به بیش از ۹۸ درصد رسیده است.
وی افزود: با وجود این پیشرفت، هدف باید رسیدن به جامعهای بدون بیسواد باشد و برای تحقق این هدف، علاوه بر برنامهریزی برای افراد بیسواد موجود، باید از اضافه شدن افراد جدید به این جمع جلوگیری کرد.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استانداری کردستان با تأکید بر اهمیت «انسداد مبادی بیسوادی» گفت: نباید اجازه دهیم کودکی در روستا یا شهر از تحصیل بازبماند و از همان سنین ابتدایی وارد جمع افراد بیسواد شود؛ بنابراین شناسایی و جذب کودکان بازمانده از تحصیل باید در اولویت قرار گیرد.
ورمقانی با بیان اینکه بخشی از افراد بیسواد به دلایل مختلف انگیزه کافی برای شرکت در دورههای سوادآموزی ندارند، ادامه داد: در برخی موارد محدودیتهای خانوادگی و اجتماعی مانع حضور افراد در کلاسهای سوادآموزی میشود و برای گروهی از افراد مسن نیز انگیزه کافی برای آموزش وجود ندارد، اما باید تلاش کرد تمام افرادی که امکان آموزشپذیری دارند، تحت پوشش برنامههای سوادآموزی قرار گیرند.
وی اضافه کرد: بخشی از افراد تحت پوشش بهزیستی ممکن است امکان آموزشپذیری نداشته باشند، اما تمرکز اصلی باید بر افرادی باشد که ظرفیت یادگیری دارند و میتوان با برنامهریزی و حمایت دستگاههای مختلف آنان را باسواد کرد.
معاون استاندار کردستان خواستار استفاده از ظرفیت همه دستگاههای اجرایی برای شناسایی افراد بیسواد شد و گفت: شناسایی جامعه هدف نباید تنها بر عهده اعضای شورای پشتیبانی سوادآموزی باشد، بلکه تمام ادارات و سازمانها باید در محدوده جامعه هدف خود برای شناسایی و معرفی افراد بیسواد همکاری کنند.
ورمقانی با اشاره به ظرفیت سامانههای اطلاعاتی دستگاههای مختلف اظهار کرد: سامانه سیب وزارت بهداشت، اطلاعات سازمان مدیریت و برنامهریزی و آمارهای سرشماری میتوانند در شناسایی دقیقتر جامعه هدف مورد استفاده قرار گیرند و دستگاههای مرتبط باید آخرین اطلاعات موجود را در اختیار مجموعه سوادآموزی قرار دهند.
وی همچنین بر استفاده از ظرفیت جهاد کشاورزی و واحدهای تولیدی برای شناسایی افراد بیسواد تأکید کرد و افزود: باید از ظرفیت کشاورزان، واحدهای تولیدی و سایر گروههای اجتماعی برای دسترسی به افراد بیسواد استفاده شود.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استانداری کردستان همچنین با اشاره به نبود امکان قانونی برای محروم کردن افراد بیسواد از خدمات اجتماعی، گفت: در قوانین فعلی نمیتوان ارائه خدمات عمومی را به باسواد بودن افراد مشروط کرد، بنابراین باید از روشهای فرهنگی، آموزشی و تشویقی برای افزایش انگیزه افراد برای سوادآموزی استفاده شود.
ورمقانی، مدرسهمحور شدن سوادآموزی را از اقدامات قابل توجه آموزش و پرورش دانست و گفت: با توجه به اینکه بسیاری از مدارس در ساعات شب خالی هستند، میتوان از ظرفیت کلاسهای مدارس برای برگزاری دورههای سوادآموزی بزرگسالان استفاده کرد.
وی همچنین بر استفاده از ظرفیت دهیاران، شوراهای روستا و بخشداران تأکید کرد و افزود: این افراد به دلیل ارتباط مستقیم با مردم روستاها میتوانند در شناسایی افراد بیسواد و معرفی آنان به مراکز سوادآموزی نقش مؤثری داشته باشند.
معاون استاندار کردستان، استفاده هدفمند از شبکههای اجتماعی را نیز یکی دیگر از ظرفیتهای قابل استفاده در حوزه سوادآموزی دانست و گفت: با توجه به گسترش استفاده از تلفنهای هوشمند، میتوان از این ظرفیت برای آموزش و افزایش مهارت افراد، بهویژه در زمینه استفاده صحیح از شبکههای اجتماعی، بهره گرفت.
ورمقانی همچنین خواستار نقشآفرینی بیشتر رسانهها در ترویج سوادآموزی شد و افزود: صدا و سیما و سایر رسانهها میتوانند با معرفی اهمیت سوادآموزی و ایجاد انگیزه در افراد، به تحقق اهداف این حوزه کمک کنند.
وی با تأکید بر ضرورت طراحی مشوقهای جدید برای جذب افراد بیسواد به دورههای آموزشی اظهار کرد: اگر برای افراد بیسواد مشوقهایی در نظر گرفته شود، میتواند انگیزه بیشتری برای حضور آنان در دورههای سوادآموزی ایجاد کند و پیشنهادهای این حوزه میتواند برای بررسی و طرح در سطح ملی ارائه شود.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استانداری کردستان در پایان خاطرنشان کرد: در شأن ایران نیست که حتی یک فرد بیسواد داشته باشد، مگر افرادی که واقعاً آموزشپذیر نیستند، بنابراین باید با استفاده از تمام ظرفیتهای موجود، هم برای باسواد کردن افراد باقیمانده تلاش کنیم و هم اجازه ندهیم بیسوادی در جامعه بازتولید شود.
باسوادی در کردستان ۴۸ درصد رشد کرده است
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان گفت: در سالهای پس از انقلاب اسلامی، شاخص باسوادی در استان حدود ۴۸ درصد رشد داشته و این روند حاصل سیاستهای حمایتی و تشویقی و تلاش مجموعههای فعال در حوزه سوادآموزی است.
سیدفواد حسینی پنجم مهرماه در جلسه شورای پشتیبانی سوادآموزی کردستان اظهار کرد: سیاستهای حمایتی و تشویقی جمهوری اسلامی ایران در حوزه سوادآموزی موجب شده است روند باسواد شدن جامعه طی سالهای گذشته شتاب قابل توجهی پیدا کند.
وی افزود: پس از فرمان امام خمینی(ره) و تأسیس نهضت سوادآموزی، با اجرای سیاستهای حمایتی و تشویقی، زمینه دسترسی اقشار مختلف جامعه به آموزش فراهم شد و دولت هزینههای برگزاری کلاسهای سوادآموزی و حتی نوشتافزار مورد نیاز سوادآموزان را تأمین کرده است.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان با اشاره به وضعیت سواد استان در سالهای پیش و پس از انقلاب بیان کرد: آخرین سرشماری پیش از انقلاب در سال ۱۳۵۵ انجام شد و مقایسه آمار آن دوره با وضعیت امروز، تحول قابل توجهی را در شاخصهای سوادآموزی نشان میدهد.
حسینی ادامه داد: در کردستان شاهد رشد حدود ۴۸ درصدی در زمینه باسوادی مردم هستیم و این میزان رشد، حاصل مجموعه سیاستهای حمایتی و تلاش دستاندرکاران حوزه سوادآموزی است.
وی با بیان اینکه نظام سوادآموزی اکنون با لایههای سخت بیسوادی مواجه شده است، گفت: پراکندگی افراد بیسواد، نبود اطلاعات کافی و دشواری دسترسی به نشانی و محل سکونت آنان از جمله چالشهایی است که شناسایی و آموزش این افراد را با دشواری مواجه کرده است.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان افزود: با وجود این چالشها، سال گذشته اتفاق مهمی در حوزه سوادآموزی استان رقم خورد و کردستان توانست رتبه نخست کشور را در این حوزه کسب کند.
وی با اشاره به شرایط جغرافیایی و زیرساختی استان عنوان کرد: کسب این جایگاه در استانی با پراکندگی جمعیت، روستاهای مرزی و دشواری دسترسی، نتیجه تلاش مجموعهای از نیروها و دستگاههای عضو شورای پشتیبانی سوادآموزی است.
حسینی با قدردانی از آموزشیاران سوادآموزی اظهار کرد: این افراد در بخشهای مختلف، با وجود محدودیتهایی از جمله حداقل دریافتی، حمایتهای اجتماعی و مسائل مربوط به بیمه، در مسیر آموزش و باسواد کردن افراد تلاش کردهاند و نتیجه این تلاشها در ارتقای جایگاه سوادآموزی استان نمایان شده است.
وی همچنین از معاونت سوادآموزی استان و مجموعه همکاران این حوزه قدردانی کرد و گفت: همراهی و حمایت دستگاههای عضو شورای پشتیبانی سوادآموزی نقش مهمی در تحقق این موفقیت داشته است.
مدیرکل آموزش و پرورش کردستان بر ضرورت تبیین دستاوردهای حوزه سوادآموزی تأکید کرد و افزود: ارائه اقدامات انجامشده و آمار دقیق میتواند تصویر روشنتری از روند فعالیتها و نتایج به دست آمده در این حوزه ارائه کند.
شرایط زمانی برگزاری کلاسهای سوادآموزی باید با وضعیت شغلی افراد هماهنگ شود
حسین رسولی، مدیرکل بهزیستی استان کردستان نیز با قدردانی از تلاشهای مجموعه آموزش و پرورش برای کسب رتبه نخست کشور در حوزه سوادآموزی اظهار کرد: در گذشته برخی جلسات سوادآموزی را در ساعات شب برگزار میکردیم، چراکه بسیاری از افراد جامعه هدف در طول روز مشغول کار و فعالیت بودند و امکان حضور در کلاسها را نداشتند.
وی افزود: لازم است در برنامهریزی کلاسهای سوادآموزی، شرایط زمانی و شغلی افراد مورد توجه قرار گیرد تا آنان بتوانند با فراغت و تمرکز بیشتری در دورهها شرکت کنند.
مدیرکل بهزیستی استان کردستان با اشاره به سهم این سازمان در شناسایی افراد بیسواد و کمسواد گفت: سهم جامعه هدف معرفیشده از سوی بهزیستی حدود ۲۵۶۵ نفر بوده که بخش عمده آنها بیسواد و حدود ۵۷ نفر نیز کمسواد هستند.
رسولی ادامه داد: بخشی از جامعه هدف بهزیستی را افراد دارای معلولیت ذهنی، جسمی، روحی و روانی و افراد دارای اختلالات روانی تشکیل میدهند که برخی از آنان به دلیل شرایط خاص خود امکان حضور در کلاسهای سوادآموزی را ندارند.
وی تأکید کرد: با این وجود، هر جا که نیاز به همکاری و مداخله بهزیستی باشد، این سازمان آمادگی دارد در کنار آموزش و پرورش قرار گیرد و در صورت وجود مشکل در همکاری شهرستانها نیز موضوع را پیگیری خواهد کرد.
مدیرکل بهزیستی کردستان همچنین به ظرفیت مراکز «مثبت زندگی» اشاره کرد و گفت: این مراکز در محلات مختلف استان مستقر هستند و میتوان اطلاعات مربوط به نشانی، پایگاهها و مسئولان آنها را در اختیار آموزش و پرورش قرار داد تا در شناسایی افراد جامعه هدف و اجرای برنامههای سوادآموزی مورد استفاده قرار گیرند.
رسولی افزود: تعدادی از مراکز مثبت زندگی منتخب نیز پیش از این برای همکاری در این زمینه معرفی شدهاند و میتوان از ظرفیت آنها برای اجرای برنامههای مشترک استفاده کرد.
وی با اشاره به اجرای برنامههای محلهمحور در بهزیستی اظهار کرد: یکی از برنامههای این سازمان، اجرای طرحهای محلهمحور با مشارکت مردم است که در قالب آن مسائل و نیازهای مختلف محلات با همراهی ساکنان پیگیری میشود.
مدیرکل بهزیستی استان کردستان خاطرنشان کرد: با توجه به حرکت برنامههای سوادآموزی به سمت مدرسهمحوری، ظرفیت مراکز مثبت زندگی و برنامههای محلهمحور بهزیستی نیز میتواند در شناسایی افراد بیسواد و کمسواد و کمک به اجرای این طرحها مورد استفاده قرار گیرد.
کردستان در پوشش حجم ابلاغی سوادآموزی رتبه نخست کشور را کسب کرد
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان گفت: این استان در سال ۱۴۰۴ با پوشش ۱۰۰ درصدی حجم ابلاغی سوادآموزی، رتبه نخست کشور را در این شاخص کسب کرد.
سهراکو غفاری هم با تبریک هفته دفاع مقدس و آغاز سال تحصیلی اظهار کرد: میزان باسوادی ارتباط مستقیمی با توسعه فکری و اجتماعی جامعه دارد و تداوم بیسوادی نیز یکی از عوامل مؤثر در شکلگیری برخی آسیبهای اجتماعی است؛ بنابراین موضوع سوادآموزی نیازمند توجه جدی همه دستگاههاست.
وی با اشاره به پیگیری مصوبات جلسات پیشین شورای پشتیبانی سوادآموزی افزود: در راستای شناسایی و جذب افراد بیسواد، مکاتباتی با دستگاههای مختلف انجام شده است، اما دسترسی کامل به اطلاعات اسمی افراد بیسواد و کمسواد همچنان یکی از چالشهای اصلی این حوزه است.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان ادامه داد: در همین راستا با ادارهکل ثبت احوال برای شناسایی افراد بیسواد از طریق اطلاعات مربوط به تعویض شناسنامه مکاتبه شد، اما به دلیل مراجعه نکردن برخی افراد و محدودیتهای موجود، اطلاعات مورد نیاز به صورت کامل در اختیار آموزش و پرورش قرار نگرفت.
غفاری همچنین از همکاری برخی دستگاهها در شناسایی افراد بیسواد و کمسواد خبر داد و گفت: کمیته امداد امام خمینی(ره) اطلاعات مربوط به حدود ۲۵۸۳ نفر از جامعه هدف خود را در اختیار آموزش و پرورش قرار داد که با وجود کلی بودن اطلاعات، برای برنامهریزی سوادآموزی مفید بود.
وی افزود: ادارهکل زندانهای کردستان نیز در سال ۱۴۰۴، تعداد ۸۵ نفر از زندانیان بیسواد و کمسواد استان را تحت پوشش برنامههای سوادآموزی قرار داد و این روند همچنان ادامه دارد.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان با اشاره به اجرای طرح «مدرسهمحوری» در سال گذشته گفت: پس از حدود چهار دهه، کلاسهای سوادآموزی بار دیگر عمدتاً به مدارس ابتدایی بازگشت و این کلاسها در فضای رسمی مدارس و با نظارت آموزش و پرورش برگزار شد.
غفاری ادامه داد: در سال ۱۴۰۴، ۸۲ پایگاه آموزشی با ۲۳۲ کلاس برای استان اختصاص یافت و سهمیه اولیه جذب ۱۴۸۰ نفر در نظر گرفته شد، اما با توجه به استقبال سوادآموزان و پیگیریهای انجامشده، تعداد کلاسها افزایش یافت.
وی بیان کرد: در نهایت ۶۶ پایگاه و ۶ مرکز یادگیری محلی در استان فعال شد و تعداد کلاسهای سوادآموزی از ۲۳۲ کلاس به ۲۸۰ کلاس افزایش یافت که شامل ۲۶۷ کلاس عادی و ۱۳ کلاس در ندامتگاههای استان بود.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان افزود: در مجموع، ۱۹۶۶ نفر در دورههای مختلف سوادآموزی تحت پوشش قرار گرفتند که شامل ۴۳ نفر در دوره سوادآموزی، ۱۴۳ نفر در دوره انتقال و ۱۶۰ نفر در دوره تحکیم بود.
وی با اشاره به تداوم فعالیت کلاسها تا سال ۱۴۰۴ گفت: کلاسهای سوادآموزی از سال گذشته آغاز شد و متناسب با زمان شروع و طول دورهها تا تیر و مرداد ادامه داشت. کردستان از جمله استانهایی بود که فرایند آموزشی را در زمان مقرر به پایان رساند.
غفاری با اشاره به تغییر شیوه آموزش پس از آغاز جنگ اظهار کرد: تا پیش از آغاز جنگ، کلاسهای سوادآموزی به صورت حضوری برگزار میشد، اما پس از آن و براساس بخشنامه ابلاغی، فعالیتها به صورت غیرحضوری و در بستر پیامرسانهای داخلی ادامه پیدا کرد.
وی افزود: در برخی مناطق روستایی و با رضایت سوادآموزان، کلاسها در مساجد و حتی منازل سوادآموزان یا آموزشدهندگان برگزار شد و برای برخی افراد نیز کلاسهای رفع اشکال به صورت حضوری تشکیل شد.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان با اشاره به نتایج فعالیتهای سال گذشته گفت: استان کردستان در پوشش ۱۰۰ درصدی حجم ابلاغی سوادآموزی رتبه نخست کشور را به دست آورد و علاوه بر پوشش کامل سهمیه، درخواست حجم مازاد نیز ارائه شد که این حجم نیز به طور کامل تحت پوشش قرار گرفت.
غفاری ادامه داد: در پایش کلاسها و راستیآزمایی اطلاعات سوادآموزان نیز کردستان در اردیبهشتماه رتبه نخست کشور را کسب کرد و کمترین میزان مغایرت در اطلاعات افراد گزارش شد.
وی نقش دستگاههای مختلف، ائمه جمعه، روحانیون و رسانهها را در این موفقیت مؤثر دانست و گفت: نتیجه بهدستآمده حاصل همکاری مجموعههای مختلف و تلاش همکاران سوادآموزی در استان و شهرستانها بوده است.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان با اشاره به برگزاری امتحانات پایانی دورههای سوادآموزی اظهار کرد: با تصمیم آموزش و پرورش استان، امتحانات پایانی سال تحصیلی گذشته برخلاف بسیاری از استانها به صورت حضوری برگزار شد تا کیفیت آموزش و ارزیابی سوادآموزان با دقت بیشتری انجام شود.
وی افزود: امتحانات پایانی و تجدیدی از ۱۶ تیر تا ۳۱ مرداد برنامهریزی شد و برای سوادآموزان پیش از امتحان نیز کلاسهای رفع اشکال برگزار شد.
غفاری ادامه داد: از مجموع ۱۹۶۶ نفر تحت پوشش، ۱۹۳۱ نفر در امتحانات شرکت کردند و ۱۱۸۲ نفر موفق به قبولی شدند که نرخ قبولی حدود ۶۰ درصد را نشان میدهد.
وی یکی از دلایل عدم شرکت یا موفقیت برخی سوادآموزان در امتحانات را همزمانی آن با فصل کار دانست و گفت: بخش قابل توجهی از جامعه هدف سوادآموزی را افراد کمبرخوردار، روستایی و شاغل در بخش کشاورزی تشکیل میدهند و در فصل کار، مسائل معیشتی برای آنان در اولویت قرار میگیرد.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان، دسترسی نداشتن کامل به اطلاعات افراد بیسواد و کمسواد را یکی از مهمترین چالشهای این حوزه عنوان کرد و گفت: سازمان مدیریت و برنامهریزی و دانشگاه علوم پزشکی میتوانند در شناسایی جامعه هدف همکاری مؤثری داشته باشند.
غفاری افزود: در برخی شهرستانها از جمله بیجار، سنندج، مریوان و سروآباد همکاری شبکههای بهداشت در این زمینه مناسب بوده، اما در بسیاری از شهرستانها همکاری لازم وجود نداشته است.
وی مشکلات مربوط به شناسایی، جذب و نگهداشت سوادآموزان را از دیگر چالشها دانست و گفت: بسیاری از مخاطبان برنامههای سوادآموزی از نظر اقتصادی شرایط مناسبی ندارند و برای آنان تأمین معیشت در اولویت قرار دارد.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان همچنین به پراکندگی جمعیت بیسواد، بهویژه در مناطق روستایی، مخالفت برخی خانوادهها با حضور افراد بیسواد در کلاسها و مشکلات فرهنگی اشاره کرد و افزود: اجرای طرح مدرسهمحوری و برگزاری کلاسها در مدارس، تا حدودی به کاهش این مشکل و افزایش امنیت روانی سوادآموزان کمک کرده است.
غفاری با اشاره به فعالیت آموزشدهندگان سوادآموزی گفت: این افراد سالهاست در کنار آموزش و پرورش فعالیت میکنند و در بسیاری موارد برای شناسایی و جذب سوادآموزان به در منازل افراد مراجعه میکنند.
وی افزود: آموزشدهندگان در جریان این مراجعات گاهی با تهدید و حتی در مواردی با درگیری فیزیکی مواجه شدهاند، اما با وجود این مشکلات، همچنان به فعالیت خود ادامه میدهند.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان با اشاره به پیگیری وضعیت استخدامی آموزشدهندگان اظهار کرد: این افراد از سال ۱۳۹۲ با سازمان نهضت سوادآموزی و آموزش و پرورش همکاری داشتهاند، اما تاکنون موضوع تعیین تکلیف آنان به نتیجه نرسیده است.
وی ادامه داد: با پیگیریهای انجامشده و در جریان سفر اخیر مسئولان وزارت آموزش و پرورش به کردستان، مقرر شد کارگروهی برای بررسی وضعیت آموزشدهندگان تشکیل و طرحی برای تعیین تکلیف آنان به مجلس ارائه شود.
غفاری یکی دیگر از چالشها را آموزشناپذیر بودن برخی افراد باقیمانده به دلیل معلولیتهای جسمی و ذهنی عنوان کرد و گفت: حضور کمرنگ برخی زنان در کلاسها و غیبتهای مکرر ناشی از مشکلات معیشتی نیز از دیگر مسائل موجود است.
وی با اشاره به ضرورت بازنگری در برنامههای سوادآموزی افزود: در سال تحصیلی جدید، اجرای طرح مدرسهمحوری ادامه خواهد داشت و پایگاههای سوادآموزی موجود نیز مورد ارزیابی قرار میگیرند تا در صورت نیاز، محل پایگاهها و مدیران آنها متناسب با شرایط تغییر کند و افراد بیشتری تحت پوشش قرار گیرند.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان تأکید کرد: هدف این است که برنامههای سوادآموزی از آموزش صرف خواندن، نوشتن و حساب کردن به سمت آموزش مهارتهای کاربردی حرکت کند و دستگاههایی مانند جهاد کشاورزی میتوانند در بخش مهارتآموزی نقش مؤثری داشته باشند.
غفاری با اشاره به پیشنهادهای مطرحشده برای تقویت برنامههای سوادآموزی اظهار کرد: مقرر شده جلسات شورای پشتیبانی سوادآموزی در استان، شهرستانها و مناطق به صورت منظم و فصلی برگزار شود و گزارش جلسات به دبیرخانه استانی ارسال شود.
وی افزود: تمامی اعضای شورای پشتیبانی و دستگاههای مرتبط نیز باید در سال تحصیلی جدید برای شناسایی افراد بیسواد و کمسواد و ارائه فهرست افراد واجد شرایط با آموزش و پرورش همکاری کنند.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان خاطرنشان کرد: همکاری کمیته امداد، بهزیستی و ادارهکل زندانها در این زمینه قابل توجه بوده و انتظار میرود سایر اعضای شورای پشتیبانی، از جمله ادارهکل صنعت، معدن و تجارت و دانشگاه علوم پزشکی نیز در شناسایی و جذب افراد بیسواد همکاری بیشتری داشته باشند.
وی همچنین از طرح موضوع سوادآموزی در گردهمایی فرمانداران استان خبر داد و گفت: ضرورت هماهنگی دستگاهها برای شناسایی و پوشش افراد بیسواد و کمسواد باید به صورت جدی دنبال شود.
باید با تعامل و همکاری زمینه حضور مددجویان در کلاسهای سوادآموزی را فراهم کنیم
رضا طوسی، مدیرکل کمیته امداد استان کردستان نیز با قدردانی از اعضای این شورا اظهار کرد: تعامل، همکاری و همدلی ارزشمندی در شورای پشتیبانی وجود دارد و انتظار اعضای شورا برای همکاری دستگاهها بر اساس چارچوبهای تعیینشده، انتظاری بهحق است.
وی افزود: کمیته امداد سه موضوع را در این زمینه در دستور کار دارد که نخستین آن، تشویق و ترغیب افراد معرفیشده برای شرکت در کلاسهای سوادآموزی است تا بتوانند حداقل مهارتهای پایه و ابتدایی سواد را کسب کنند.
مدیرکل کمیته امداد استان کردستان ادامه داد: موضوع دوم، پیگیری وضعیت افرادی است که در کلاسها شرکت کردهاند و موضوع سوم نیز بررسی و تکمیل مدارک افراد معرفیشده برای شرکت در دورههای سوادآموزی است.
طوسی با اشاره به آمار افراد معرفیشده گفت: تاکنون حدود ۸۳ نفر از افراد معرفیشده، مدارک خود را به کمیته امداد تحویل دادهاند که بیشترین تعداد مربوط به شهرستان کامیاران با ۳۸ نفر، بانه با ۱۳ نفر و سقز با ۱۰ نفر است.
وی اضافه کرد: هنوز برخی از افراد معرفیشده مدارک خود را تحویل ندادهاند و لازم است این موضوع با همکاری شهرستانها پیگیری شود تا روند ثبتنام و حضور آنان در دورههای آموزشی با سرعت بیشتری انجام شود.
مدیرکل کمیته امداد استان کردستان همچنین از آمادگی حوزه انفورماتیک این نهاد برای بررسی سوابق آموزشی افراد خبر داد و گفت: همکاران حوزه انفورماتیک آماده هستند در همان روز نخست، اطلاعات افراد را بر اساس کد ملی بررسی و مشخص کنند که آیا فرد مورد نظر در دورههای قبلی شرکت کرده است یا خیر.
طوسی افزود: با انجام این بررسی و سطحبندی، از انجام بخشی از مراحل و زحمات مربوط به شناسایی و ثبتنام مجدد افراد کاسته خواهد شد و روند آموزش نیز با نظم بیشتری دنبال میشود.
وی با اشاره به ظرفیتهای موجود برای برگزاری کلاسهای سوادآموزی در استان گفت: در شش شهرستان، از جمله سنندج و کامیاران، ساختمانهای کانون و فضاهای آموزشی با امکانات مناسب در اختیار داریم و در صورت مشخص شدن افراد واجد شرایط، میتوان از این ظرفیتها برای برگزاری کلاسهای سوادآموزی استفاده کرد.
مدیرکل کمیته امداد استان کردستان تأکید کرد: کمیته امداد آمادگی دارد در چارچوب وظایف خود، برای شناسایی، معرفی و فراهم کردن زمینه حضور افراد تحت پوشش در کلاسهای سوادآموزی با مجموعه آموزش و پرورش و شورای پشتیبانی همکاری کند.